百年大计,教育为本;教育大计,（ ）。
A. C.教师为本
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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金海教授常常提醒学生:“做学问就应该实事求是,要有学者的（ ）。”
A. A.良心
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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科学合理的高校教师职业道德评价体系,应该具备评价标准的科学合理性、评价手段及方式的科学性、（ ）等三个因素。
A. B.评价内容的科学性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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乐教敬业主要是指教师以教学为乐,将职业理想当作自己的信仰,并在工作中做到（ ）。
A. D.爱岗敬业
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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德国教育家（ ）说:“教师本人是学校里最主要的师表,是直观的最有效的模范,是学生活生生的榜样。”
A. A.第斯多惠
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师的职业理想中最为核心的要素是（ ）。
A. C.价值取向
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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习近平在与（ ）座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
A. C.北师大师生
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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刘姝威是一个具有侠骨柔情的当代女性知识分子,在她的身上中国传统道德品质和当代（ ）并存,其中最为可贵的就是正气、良知与爱心。
A. C.职业操守
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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蜡烛精神的实质是（ ）,体现了教师职业的价值追求,是教师职业道德的核心。
A. B.奉献
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于教师的仁爱之心，习近平指出：“好老师应该是（ ），没有爱心的人不可能成为好老师。
A. B.仁师
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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