人们道德评价的能力、道德评价活动的（ ）,标志着一定道德体系原则以及规范被人们接受的程度。
A. D.深度和广度
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-fe10-c07f-52a228da6013.html
点击查看答案
教师职业道德评价不仅要关注评价的结果,、关注教师当前的职业道德行为,更应关注评价的过程、关注教师未来（ ）的提升和引导。
A. C.职业道德品质
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f640-c07f-52a228da601e.html
点击查看答案
“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。”说这段话的是前苏联教育家（ ）。
A. A.加里宁
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-e2b8-c07f-52a228da6002.html
点击查看答案
袁隆平指出：“不爱国,就丧失了做人的基本准则,就不能成为（ ）。”
A. D.科学家
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d530-05e0-c07f-52a228da6017.html
点击查看答案
高校教师（ ）是指教师在教育工作过程中为完成工作任务而所需具备的教学能力、科研能力以及德育能力。
A. B.职业技能
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-ee70-c07f-52a228da6004.html
点击查看答案
孟德斯鸠强调人的“政治品德”中核心是（ ）。
A. C.爱祖国和爱法律
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-fe10-c07f-52a228da600b.html
点击查看答案
德国古典哲学的创始人是（ ）。
A. D.康德
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-ea88-c07f-52a228da6003.html
点击查看答案
高校教师职业道德制度建设的可持续性原则是指师德制度建设的（ ）等系统性要素的有机统一。
A. C.整体性、协调性、效率性、稳定性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f258-c07f-52a228da600d.html
点击查看答案
道德评价也是个人（ ）形成的重要因素,它贯穿于道德教育、道德修养等实践活动中。
A. A.道德观念、道德品质
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-ea88-c07f-52a228da6000.html
点击查看答案
高校教师职业道德制度化建设过程中,应通过制度约束的（ ）体现制度的公正性,促进教师正确对待自身在教学活动中的权利和义务,自觉履行教师职责。
A. D.透明度
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f258-c07f-52a228da6008.html
点击查看答案
