27、依据运动技能形成规律,以系统地传授技术动作为主要目的而设计的体育教学模式可归于( )。

9、 为了达到增强学生体质的效果,体育课的练习密度应该越大越好。 ( )

8、由国家安排的超学段体育教学过程可长可短,由12年至16年。 ( )

7、以直接感知为主的体育教学方法有示范法、演示法和发现法。 ( )

6、体育教学能力是教师驾驭有关知识和技能顺利完成教学活动所必须的心理特征 ( )

5、在体育教学中学生承受的生理负荷越大,其教学效果就越好。 ( )

4、正面示范是教师面向学生站立进行与同学同方向的示范。 ( )

3、一般教学原则能代替体育教学原则。 ( )

2、体育教学过程是教学的最中心因素。 ( )

1、体育课所采用的个体差异评价,其方法是个体练习后和练习前水平比较。 ( )

10.体育社会问题是多层面的,大多发生在伦理层面、管理层面,有时也可能上升到法制层面。( )