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7.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是 ( )

A、　说理教育法

B、　榜样示范法

C、　实际锻炼法

D、　陶冶教育法

答案：A

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23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程,是下列思维的哪一个环节?( )

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24.马斯洛的需要层次理论中,把哪一种需要看作最高层次的需要?( )

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30.学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响? ( )

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9.学校进行教育和教学活动的基本单位是( )

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6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是( )

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25.基本的情绪分类可以将情绪分为四种,下列哪一个不属于基本的情绪分类?( )

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7.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是 ( )

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6.教师的创造性主要体现在( )

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24.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映,称为 ( )

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3.我国确立教育目的的理论依据是( )

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7.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是 ( )

A、　说理教育法

B、　榜样示范法

C、　实际锻炼法

D、　陶冶教育法

答案：A

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23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程,是下列思维的哪一个环节?( )

A. 　综合

B. 　分析

C. 　抽象

D. 　概括

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24.马斯洛的需要层次理论中,把哪一种需要看作最高层次的需要?( )

A. 　尊重

B. 　爱和归属

C. 　自我实现

D. 　安全

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30.学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响? ( )

A. 　前摄抑制

B. 　倒摄抑制

C. 　双重抑制

D. 　单一抑制

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9.学校进行教育和教学活动的基本单位是( )

A. 　个人

B. 　小组

C. 　班级

D. 　个人和小组相结合

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6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是( )

A. 　学生对课程选择的自由度

B. 　课程管理制度

C. 　课程的组织核心

D. 　课程的存在形式

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25.基本的情绪分类可以将情绪分为四种,下列哪一个不属于基本的情绪分类?( )

A. 　快乐

B. 　悲哀

C. 　愤怒

D. 　嫉妒

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7.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是 ( )

A. 　说理教育法

B. 　榜样示范法

C. 　实际锻炼法

D. 　陶冶教育法

点击查看答案

6.教师的创造性主要体现在( )

A. 　运用教育教学规律

B. 　进行科学发现

C. 　进行科学发明

D. 　探索未知领域

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24.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映,称为 ( )

A. 　目的

B. 　期望

C. 　动机

D. 　需要

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3.我国确立教育目的的理论依据是( )

A. 　生物进化论

B. 　黑格尔哲学

C. 　政治经济学

D. 　人的全面发展学说

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