29.皮亚杰认为,儿童的道德发展大致分为两个阶段。当儿童的思维已能从自我中心解脱出来,能 站在他人的立场上考虑问题时,其道德发展阶段为 ( )

A. 　课程计划

B. 　学科课程标准

C. 　教材

D. 　教参

A. 　注意的广度

B. 　注意的敏捷性

C. 　注意的稳定性

D. 　注意的分配

A. 　确立了班集体的奋斗目标

B. 　选择和培养了得力的班干部

C. 　有无正确的集体舆论

A. 　壬寅学制

B. 　癸卵学制

C. 　壬子癸丑学制

A. 　苏霍姆林斯基

B. 　马卡连柯

C. 　加里宁

D. 　陶行知

A. 　 因材施教的教学原则

B. 　循序渐进的教学原则

C. 　直观性的教学原则

D. 　启发性的教学原则

A. 　恒常性

B. 　理解性

C. 　选择性

D. 　整体性

A. 　动机

B. 　需要

C. 　目标

D. 　理念

A. 　复式教学

B. 　分组教学

C. 　个别教学

D. 　班级授课制

A. 　元朝末年

B. 　明朝末年

C. 　清朝末年

D. 　民国初期