A、 正确。可以改善学校办学条件
B、 正确。学校拥有管理学生权利
C、 不正确,侵犯了学生的受教育权
D、 不正确。侵犯了学生的人身权
答案：C
解析：解析:《中华人民共和国义务教育法》第四十三条第一款规定,学生具有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。学校不得以任何理由妨碍学生参加教育教学活动。题干中教师让学生听课参加公司庆典,侵犯了学生的受教育权。
A、 正确。可以改善学校办学条件
B、 正确。学校拥有管理学生权利
C、 不正确,侵犯了学生的受教育权
D、 不正确。侵犯了学生的人身权
答案：C
解析：解析:《中华人民共和国义务教育法》第四十三条第一款规定,学生具有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。学校不得以任何理由妨碍学生参加教育教学活动。题干中教师让学生听课参加公司庆典,侵犯了学生的受教育权。
王老师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生布置大量作业,其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想,学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。
第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断,这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品位着老师批改的一字一句。借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。
问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
A. 全部接受,在教师节时可以接受学生的所有礼物
B. 区别对待,对学生自制的小礼物可以适当地接受
C. 婉言谢绝,任何时候都不能接受学生的任何礼物
D. 婉言谢绝,尽量避免在公幵场合接受学生的礼物
解析：解析:《教师职业道德规范》规定教师要爱护学生、尊重学生,对于学生或幼儿所送的礼物,教师要区别对待,对幼儿自制的小礼物可以适当地接受。故选B。
A. 余老师善用信息技术
B. 余老师注重改革创新
C. 余老师善于教学重构
D. 余老师勤于教学反思
解析：解析:题干中没有提及余老师使用信息技术,符合题意,故选A。BCD项:余老师注重激发学生讨论,针对学生的不懂的地方进行讲解,说明余老师擅长教学反思,形成了一种新的教学模式,说明余老师注重改革创新和教学重构。因此三项均为对余老师教学行为的正确评价,但不合题意,故不选。
A. 分析原因,修改计划
B. 指责门卫素质差
C. 安慰学生,劝其放弃
D. 埋怨学生能力差
解析：解析:学生的研究性学习活动出现问题时,老师应该积极反省,分析原因,修改计划,帮助学生制定切实可行的实践活动计划。故选A。B项:指责门卫并不能解决问题,老师应该以身示范,引导学生形成问题解决意识,而不是一味抱怨,不合题意,故不选。C项:老师在教授学生知识的同时,还应注重培养学生的意志力,不能一遇到困难就让学生放弃,不合题意,故不选。D项:在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。所以抱怨学生能力差的行为不符合新课改下的教师观,不合题意,故不选。
A. 谷雨
B. 惊蛰
C. 清明
D. 白露
解析：解析:白露是九月的头一个节气,属于秋季。
A. 开普勒
B. 哥白尼
C. 第谷
D. 牛顿
解析：解析:开普勒第一定律,也称轨道定律:每一个行星都沿各自的椭圆轨道环绕太阳,而太阳则处在椭圆的一个焦点,由开普勒提出。
A. 学分制
B. 走班制
C. 分层教学
D. 导生制
解析：解析:《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》第十一章第三十二条规定,注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。D项导生制不属于本纲要提出的教学管理制度改革之列。
A. 13
B. 15
C. 17
D. 19
解析：解析:该数列中,分别作差能得到,5、-1、4、3,在生成的这一新的数列中,前后相加能得到后一个数,5-1=4,-1+4=3,那么4+3=7,需要12+7=19,因此本题选择D。
A. 进修培训
B. 同伴互助
C. 师德结对
D. 自我研修
解析：解析:教师之间的相互研讨,属于教师专业发展途径中的同伴互助。
A. 
B. 
C. 
D. 
解析：解析:A项图一表示“禁止直行”,B项图二表示“禁止车辆停放或长时间停放”,C项图三表示“禁止驶入”,D项图四表示“禁止行人通行”。
