1.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是( )
A. 个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
B. 角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
C. 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
D. 一个好的教师应在两者间有所侧重
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1.学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的( )和道德行为选择,从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力
A. 道德学习
B. 道德实践
C. 道德认知
D. 道德判断
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1."慎独"的表现形式是主观的,但其内容是客观的
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1.教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一
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1.教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来,这主要体现了教师道德的哪种特征( )
A. 道德影响的广泛性
B. 道德规范的严格性
C. 道德行为的示范性
D. 道德意识的高标准
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1.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是( )
A. 教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
B. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展
C. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
D. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
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1.法国启蒙思想家卢梭认为,应当培养学生( )
A. 善良的意志
B. 善良的行为
C. 善良的感情
D. 善良的判断
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1.各种社会思潮必然会有消极的影响与误导,因此高校教师应当潜心钻研业务,避免接触复杂的社会思潮
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1.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是( )
A. 符合规范
B. 求真务实
C. 具有可行性
D. 有创新性
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1.对教师道德行为的分析正确的是( )
A. 教师道德行为目的仅指行为者的目的
B. 教师道德行为的某一重要构成要素,很大程度上决定了该行为价值的大小
C. 教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大
D. 教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
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