1.师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则
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1.孔子说过"知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者",这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )
A. 关注学生的道德生活和人格养成
B. 关注学生的成长
C. 关注学生的情绪生活和情感体验
D. 关注每一位学生
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1.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是( )
A. 通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈
B. 舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断
C. 舆论是教师道德评价的唯一手段
D. 通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用
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1.教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是( )
A. 道德情感的高低,有时直接决定着道德行为的正确性
B. 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识
C. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
D. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验
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1.教师在育人过程中,既要言教,又要身教,身教要重于言教
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1.人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系,个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价
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1.师德规范要求教师"追求创新,注重个性",以下哪条不属于这一要求的内容( )
A. 保持个性,敢于特立独行
B. 形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖
C. 因材施教,注重学生个性发展
D. 加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容
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1.下列属于教师非道德行为的是( )
A. 不是涉及他人利益的行为
B. 不是自主自愿的行为
C. 出于道德意志的行为
D. 不涉及教育事业整体利益的行为
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1.培养人文精神,首先是要把握人的( ),确认人的生命意义与存在价值
A. 道德本质
B. 文化本质
C. 社会本质
D. 自然本质
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1.教师道德公正的作用体现在( )
A. 有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
B. 有利于塑造学生美好的心灵
C. 有利于形成一种和谐的工作环境,激发每个教师的工作热情
D. 有利于创造良好的人才环境,调动每个学生的成才积极性
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