1.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是( )
A. 通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈
B. 舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断
C. 舆论是教师道德评价的唯一手段
D. 通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用
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1.作为高校教师,应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动
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1.亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )
A. 承担社会职责,引领社会风尚
B. 发挥学术群体在学校经营中的作用
C. 倡导通识教育、人文教育
D. 追求自治与学术自由
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1.1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针
A. 《教师职业伦理准则》
B. 《师道》
C. 《伦理纲领》
D. 《伦理标准》
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1.学习和教育,是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想,走向人格完善的基本途径之一
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1.教师道德行为的选择,可以反映教师不同道德水平和境界
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1.下列能力中,哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的( )
A. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾
B. 分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力
C. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观
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1.社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质,而不在于被动接受社会要求的能力
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1.培养人文精神,首先是要把握人的( ),确认人的生命意义与存在价值
A. 道德本质
B. 文化本质
C. 社会本质
D. 自然本质
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1.下列有关道德品质的说法错误的是( )
A. 个人主观努力是其形成和发展的内在动力
B. 道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
C. 道德实践是其形成和发展的现实基础
D. 其内容具有时代性和阶级性
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