1.从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的
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1.亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )
A. 承担社会职责,引领社会风尚
B. 发挥学术群体在学校经营中的作用
C. 倡导通识教育、人文教育
D. 追求自治与学术自由
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1.属于"团结协作,公平竞争"的要求包括( )
A. 尊老扶新,甘为人梯
B. 开展公平竞争,维护合法权益
C. 配合协作,互相帮助
D. 团体为重,顾全大局
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1.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是( )
A. 要求教师增强教师道德认识
B. 是师德修养的根本方法
C. 内省有助于教师培养良好的个性品德
D. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
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1.教师道德评价的功能包括( )
A. 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
B. 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
C. 教师道德评价是提高教育质量的关键
D. 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
E. 加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径
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1.教师道德义务的作用主要表现在( )
A. 正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质
B. 正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系
C. 正确的义务观可以约束和规范教师的行为
D. 正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量
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1.对教师道德情感选择过程的认识错误的是( )
A. 情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响
B. 教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择
C. 理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果
D. 在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
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1.道德规范的必要性体现为( )
A. 对个体行为的约束
B. 对普遍行为的制约
C. 对犯罪行为的打击
D. 对政府行为的规制
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1.爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向
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1.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是( )
A. 应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有说服力的分析和引导
B. 社会思潮能促进思想进步,应大力宣传
C. 社会思潮会影响社会稳定,造成动荡
D. 社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔
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