1.下列属于教师非道德行为的是( )
A. 不是涉及他人利益的行为
B. 不是自主自愿的行为
C. 出于道德意志的行为
D. 不涉及教育事业整体利益的行为
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1.关于道德目的和道德手段的认识正确的是( )
A. 手段是脱离目的而独立的
B. 只要是为了好的道德目的,可以不择手段
C. 在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
D. 只要手段是道德的、合理的,目的是无所谓的
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1.动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是( )
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
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1.下列对"分家论"观点分析正确的是( )
A. 这是一种以学科为本位的教学观
B. 这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任
C. 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
D. 这种倾向把教书和育人混为一谈
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1.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是( )
A. 有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
B. 增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质
C. 引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价
D. 指导着教师生活中的方方面面
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1.关于教师道德行为的目的的论述错误的是( )
A. 教师道德行为的目的指行为本身的目的
B. 行为的目的是行为的具体原因,没有目的就没有行为
C. 教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的
D. 教师道德行为的目的也指行为者的目的
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1.教师道德行为价值的大小,在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素
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1.教师在教学中的师德规范主要体现在( )
A. 以身作则,为人师表
B. 精通业务,学而不厌
C. 热爱学生,诲人不倦
D. 学为人师,行为示范
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1.伦理学的使命是( )
A. 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B. 完善自己、丰富自己、发展自己
C. 获得充实生活、实现自我价值
D. 以上都对
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1.开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质
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