1.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是( )
A. 教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件
B. 教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
C. 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提
D. 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提
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1.教师职业的特点就是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,这说明教师应该( )
A. 言行一致,身体力行
B. 学为人师,行为示范
C. 严于律己,勇于自责
D. 以上都是
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1.人才培养的成功,既需要教师个人的主观努力,也离不开教师集体力量的发挥
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1.有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是( )
A. 慎独是道德修养应达到的一种境界
B. 慎独是一种道德修养方法
C. 慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫
D. 慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的
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1.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响,认识正确的是( )
A. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
B. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
C. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
D. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
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1.蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品质包括( )
A. 知识渊博
B. 自由、平等、博爱
C. 谦虚、正直、爱国、爱生
D. 忠党、爱国、爱生
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1.目前的高校职能主要包括( )
A. 提升民众道德水准
B. 为社会服务
C. 培养人才
D. 发展科学
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1.关于教师道德系统诸要素之间的关系,以下说法正确的是( )
A. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
B. 教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成
C. 师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
D. 师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提
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1.教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则,为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标
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1.下列对关怀学生的情感的描述,正确的是( )
A. 学生的求知活动需要情感的伴随和支持
B. 学校不仅是传授知识、开发智力的场所,还是培养健康情感的园地
C. 学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源
D. 教师对学生的爱能唤起学生相应的情感,能提高学生学习的积极性
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