1.相对于抽象的信念伦理,责任伦理更具有现实的力量
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1.与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有( )
A. 示范性强
B. 层次性高
C. 感染性强
D. 内控性强
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1.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )
A. 伦理学是一门价值科学
B. 伦理学是一门规范科学
C. 伦理学是一门心理科学
D. 伦理学是一门实践科学
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1.师德规范中要求( ),这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神
A. 追求创新,注重个性
B. 严谨治学,学术诚信
C. 热爱学生,发扬民主
D. 敬业乐教,强化责任
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1.成绩至上的评价方式根深蒂固,而全面客观的评价体系无法得到落实,使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了,从而造成了师生关系的疏远以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
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1.人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征,是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一
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1.与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是( )
A. 在时空上具有弹性与自由度
B. 其手段是先进的教育理念和方法
C. 其对象是趋于社会化的青年学生
D. 其目的是为社会培养中高级专门人才
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1.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是( )
A. 它是受一定利益关系制约的
B. 它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来
C. 它是一种思想关系
D. 它是一种思想观念和理论体系
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1.热爱和教育实际上是同一个育人过程的两个不同侧面,两者是辩证统一的
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1.孟子提出的教师道德规范包括( )
A. 加强个人修养,反省、知耻、改过
B. 注重实践,知行合一
C. 以身作则,教者必以正
D. 提高自身能力,以其昭昭
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