1.教师培养对教育事业的忠诚品德,就是培养忠诚包含的各种具体的道德品质
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1.教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现
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1.特别强调发展教育必须发展师范教育的是( )
A. 蔡元培
B. 杨昌济
C. 康有为
D. 梁启超
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1.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是( )
A. 追求创新,注重个性
B. 严谨治学,学术诚信
C. 热爱学生,发扬民主
D. 敬业乐教,强化责任
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1.在实践过程中,在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的( )
A. 道德观
B. 价值观
C. 人生观
D. 世界观
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1.坚持物质利益原则是社会主义思想的表现,而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现
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1.在教师道德行为评价中,校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是( )
A. 当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时,会增强教师内心信念
B. 教师内心信念的形成和巩固,要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响
C. 教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础,教师内心信念的形成,又会促使校内外舆论的形成,并使教育传统习惯活动良性发展
D. 当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时,会引起教师内心冲突和矛盾,甚至可能动摇教师的内心信念
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1.1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针
A. 《教师职业伦理准则》
B. 《师道》
C. 《伦理纲领》
D. 《伦理标准》
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1.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持,要强化政策法规意识,树立可持续的服务观,具体体现在( )
A. 完善高校内部的激励政策
B. 研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
C. 深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规
D. 改善与政府的关系,催生有利的服务政策
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1.职业道德所要解决的问题是( )
A. 如何处理不同职业间的关系
B. 职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
C. 如何处理职业内部各种人际关系
D. 如何处理职业内部的各种利益关系
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