1.关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )
A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 以上都是
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1.对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是( )
A. 教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体
B. 道德教育的主体是教师,客体是学生
C. 是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的
D. 指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界
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1.人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系,个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价
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1.教师道德最基本的作用是( )
A. 促进人类文明进步
B. 促进社会道德环境优化
C. 促进学生品德形成和智能发展
D. 指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
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1.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是( )
A. 只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念
B. 是师德修养的基本方法
C. 有助于教师确立科学的是非观、善恶观
D. 通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识
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1.由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是( )
A. 精通业务,学而不厌
B. 以身作则,为人师表
C. 学为人师,行为示范
D. 热爱学生,诲人不倦
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1.教师道德行为的目的仅限于行为者的目的
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1.道德良心区别于道德义务的明显特征,在于这是一种"道德自律",是存在于教师内心的自我道德信念和要求
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1.对高校教师自制道德品质的说法错误的是( )
A. 高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”
B. 高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
C. 高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
D. 具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
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1.在我国当今社会,教师道德荣誉包括( )
A. 以“办人民满意的教育,做人民满意的教师”为荣
B. 以教书育人为荣
C. 以辛勤耕耘为荣
D. 以崇尚科学为荣
E. 以团结互助为荣
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