A、 忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性
B、 忠诚作为道德道德情感表现出来,即是“热忱”,以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等
C、 忠诚在道德信念上,即是“尊严”,以及由其所包含的自爱心等要求
D、 忠诚在道德意志上,即是“刚毅”、“坚定”,以及由它们所包含的顽强性等一系列要求
答案：A
A、 忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性
B、 忠诚作为道德道德情感表现出来,即是“热忱”,以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等
C、 忠诚在道德信念上,即是“尊严”,以及由其所包含的自爱心等要求
D、 忠诚在道德意志上,即是“刚毅”、“坚定”,以及由它们所包含的顽强性等一系列要求
答案：A
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准绳
B. 它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
C. 它是实现教师道德评价成效的途径和目的
D. 它是教育行为当事者一种内在的控制力
A. 角色意识淡化
B. 敬业精神弱化
C. 价值观念模糊
D. 育人意识退化
A. 理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务
B. 公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则
C. 规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心
D. 改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的任务
A. 道德调节最终依靠道德自觉性来实现
B. 道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
C. 主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节
D. 是教师道德最主要、最基本的功能
A. 刻苦学习,不断探求
B. 不畏艰险,开拓进取
C. 坚持真理,献身科学
D. 以上都是
A. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
B. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
C. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
D. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
A. 社会风俗
B. 社会舆论
C. 内心信念
D. 社会风俗和传统习惯
