1.对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是( )
A. 效果是主观的
B. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果
C. 效果论的代表是边沁和穆勒
D. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
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1.规范和秩序是内在于"我"的道德"自律",是群体对于个体的内部道德控制
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1.教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指( )
A. 教师道德公正
B. 教师道德范畴
C. 教师道德义务
D. 教师道德责任
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1.对教师正直道德品质的说法错误的是( )
A. 教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人
B. 正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
C. 教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
D. 教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
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1.道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段
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1.教师道德评价是在一定的道德原则和规范指导下,对教师的教育行为进行善的评价
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1.在高校教师遇到的矛盾中,主要靠教育能力的提高可以解决的是( )
A. 个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾
B. 不同道德义务之间的矛盾
C. 一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”
D. 以上都是
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1.英国提出的称职教师的要求包括( )
A. 合作共事
B. 个人主义精神
C. 爱国主义
D. 职业道德
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1.对教师道德情感选择过程的认识错误的是( )
A. 情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响
B. 教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择
C. 理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果
D. 在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
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1.推动了西欧近代教育运动的迅速发展,并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是( )
A. 第二次科技革命
B. 英法资产阶级革命
C. 宗教改革
D. 文艺复兴
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