1.教师道德品质的构成要素是( )
A. 道德认识、道德情感、道德信念
B. 道德认识、道德情感、道德意志
C. 道德认识、道德情感、道德行为
D. 道德认识、道德情感、道德动机
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1.某高校教师非常注重教育教学方法,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到( )
A. 秉公办事
B. 因材施教
C. 坚持真理
D. 赏罚分明
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1.把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书的观点是( )
A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
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1.对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是( )
A. 效果是主观的
B. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果
C. 效果论的代表是边沁和穆勒
D. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
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1.关于虚荣下列说法不正确的是( )
A. 虚荣往往伴随着嫉妒
B. 虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
C. 虚荣是以个人主义为基础的
D. 虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
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1.教师道德养成具有的现实意义包括( )
A. 师德养成是受教育者成长的需要
B. 师德养成是适应社会发展的需要
C. 师德养成是精神文明建设的需要
D. 师德养成是师资队伍建设的需要
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1.市场经济对道德的促进作用表现在( )
A. 市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神
B. 市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现
C. 市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成
D. 市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强
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1.以下教育家中,认为教师职业决定他应当是一个先进分子,而且首先是一个爱国主义者的是( )
A. 徐特立
B. 陶行知
C. 杨昌济
D. 蔡元培
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1.人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量以上观点属于( )
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
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1.在一个充满利益考量的社会里,人们是可以做到完全通过自己良心的选择做出合乎道德的选择
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