1.师德原则和规范及其作用能实现到何种程度,直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度
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1.通过否定人身依附关系和等级特权思想,强化人的平等自由和公正观念来促使人的主体意识增强的是( )
A. 市场经济的优胜劣汰原则
B. 市场经济的价值规律原则
C. 市场经济的等价交换原则
D. 市场经济的竞争原则
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1.节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求
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1.良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声
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1.对教师道德情感选择过程的认识错误的是( )
A. 情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响
B. 教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择
C. 理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果
D. 在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
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1.认为"趋乐避苦"是人性的自然要求的思潮是( )
A. 享乐主义
B. 拜金主义
C. 实用主义
D. 自由主义
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1.伦理学的使命是( )
A. 完善自己、丰富自己、发展自己
B. 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
C. 指导自己的学习、生活和工作
D. 获得充实生活、实现自我价值
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1.每一位教师都应该做到( )
A. 坚定走中国特色社会主义道德的信念
B. 牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业
C. 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
D. 以推进社会进步为己任
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1.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是( )
A. 坚韧不拔,勇于探索
B. 严谨治学,实事求是
C. 不畏艰险,开拓进取
D. 团结协作,公平竞争
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1.对教师道德评价的认识正确的是( )
A. 对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
B. 教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
C. 历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
D. 历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
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