A、 教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体
B、 道德教育的主体是教师,客体是学生
C、 是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的
D、 指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界
答案：B
A、 教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体
B、 道德教育的主体是教师,客体是学生
C、 是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的
D、 指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界
答案：B
A. 技术异化的显现
B. 技术社会的自由丧失
C. 技术手段的目的化
D. 技术工具化
A. 知行合一
B. 反求诸己
C. 言传身教
D. 天人合一
A. 职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现
B. 职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一
C. 职业道德与特定职业活动的特点相适应
D. 职业道德具有普遍性,是各行各业都应当遵守的
A. 内省
B. 学习
C. 笃行
D. 慎独
E. 引导
A. 要自觉地学习和应用新知识
B. 要努力平衡家庭和工作之间的关系
C. 要有强烈的教育和科研工作责任感
D. 要有开拓进取和创新的现代人格
A. 激励功能
B. 认识功能
C. 教育功能
D. 调节功能
A. 正确
B. 错误
A. 教师的道德责任心
B. 教师的道德情感
C. 教师个人的职业行为
D. 教育事业整体利益
A. 在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益
B. 在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益
C. 在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益
D. 在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合
A. 正确
B. 错误
