A、 教育理论的发展
B、 脑力劳动与体力劳动的分工
C、 社会生产力的发展
D、 人类教育活动的出现
答案：B
A、 教育理论的发展
B、 脑力劳动与体力劳动的分工
C、 社会生产力的发展
D、 人类教育活动的出现
答案：B
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. “经师”是教行为的
B. 是教师的两种人格
C. 现代教育更需要“人师”
D. “人师”是教学问的
A. 伦理学是一门价值科学
B. 伦理学是一门规范科学
C. 伦理学是一门心理科学
D. 伦理学是一门实践科学
A. 正确
B. 错误
A. 超越性服务
B. 前导性服务
C. 否定性服务
D. 肯定性服务
A. 道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题
B. 道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争
C. 教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益
D. 动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突
A. 追求创新,注重个性
B. 追求正义,关爱社会
C. 敬业乐教,热爱学生
D. 严谨治学,学术诚信
A. 道德情感的高低,有时直接决定着道德行为的正确性
B. 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识
C. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
D. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验
