1.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是( )
A. 教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识
B. 教师应当努力提高知识素养
C. 认为教师职业伟大而光荣
D. 教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养
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1.人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值
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1.教师道德修养的特点有( )
A. 长期性
B. 自觉性
C. 曲折性
D. 主观性
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1.教师道德行为不具备人类一般行为的共性
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1.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展,以下说法错误的是( )
A. 教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长
B. 教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升
C. 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发
D. 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力
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1.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )
A. 关于人生完美和幸福的学问
B. 关于城邦政治的学问
C. 关于智慧的学问
D. 关于价值的学问
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1.相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法正确的是( )
A. 教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任
B. 教师道德的影响比其他职业道德更加深远
C. 教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力
D. 教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责
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1.笃行是教师道德修养的根本方法
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1.伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括( )
A. 规范科学
B. 价值科学
C. 实践科学
D. 以上都对
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1.孔子说过"知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者",这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )
A. 关注学生的道德生活和人格养成
B. 关注学生的成长
C. 关注学生的情绪生活和情感体验
D. 关注每一位学生
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