1.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持,要强化政策法规意识,树立可持续的服务观,具体体现在( )
A. 完善高校内部的激励政策
B. 研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
C. 深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规
D. 改善与政府的关系,催生有利的服务政策
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1.认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )
A. 乌申斯基
B. 第斯多惠
C. 卢梭
D. 洛克
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1.学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制,而且也为学术规范提供了前提和条件
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1.耻辱和荣誉是不可分的,一个人的荣誉感越强,就越能知耻,耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感,也不可能获得真正的荣誉
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1.对于教师道德的调节功能,以下说法不正确的是( )
A. 道德调节最终依靠道德自觉性来实现
B. 道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
C. 主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节
D. 是教师道德最主要、最基本的功能
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1.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是( )
A. 道德良心
B. 道德价值目标
C. 道德权利
D. 道德义务
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1.教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是( )
A. 它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法
B. 它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度
C. 它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式
D. 它适用范围比较广泛
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1.评价教师某道德行为时,应该( )
A. 根据该行为的目的
B. 对该行为的影响因素进行综合分析
C. 根据教师一贯的品质
D. 根据该行为的的效果
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1.一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
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1.教师道德公正最基本的要求是( )
A. 秉公办事
B. 公平合理地对待和评价所有学生
C. 坚持真理
D. 赏罚分明
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