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教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的( )

A. 　认知失调理论

B. 　强化理论

C. 　社会学习理论

D. 　成就动机理论

A. 　刻板效应

B. 　近因效应

C. 　光环效应

D. 　首因效应

A. 　灵活性

B. 　变通性

C. 　流畅性

D. 　独特性

A. 　按利润分配

B. 　平均分配

C. 　按需分配

D. 　按劳分配

A. 　退化作用

B. 　升华作用

C. 　投射作用

D. 　合理化作用

A. 　外部稳定但不可控的归因D

B. 　内部不稳定但可控的归因

C. 　内部稳定但不可控的归因

D. 　外部不稳定但可控的归因

A. 　 缺失性需要

B. 　 额外需要

C. 　 成长性需要

D. 　 目的性需要

A. 　转变

B. 　巩固

C. 　醒悟

D. 　遵从

A. 　定性研究法

B. 　定量研究法

C. 　个案研究法

D. 　观察法

A. 　主体性

B. 　发展性

C. 　全体性

D. 　科学性