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学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于( )学习理论
A. 行为主义
B. 人本主义
C. 信息加工
D. 建构主义
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心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的( )技术
A. 具体化
B. 面质
C. 情感回应
D. 共情
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1 马斯洛需要层次理论中的认知需要属于( )
A. 缺失性需要
B. 额外需要
C. 成长性需要
D. 目的性需要
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心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制,给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的( )技术
A. 封闭式提问
B. 开放式提问
C. 具体化
D. 内容反应
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一般来说,教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证,这反映了教师劳动的( )特征
A. 示范性
B. 长效性
C. 复杂性
D. 独立性
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教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题,这是指要促进学生的( )
A. 操作
B. 理解
C. 学习迁移
D. 形成表征
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在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为( )
A. 社会行为
B. 从众行为
C. 人际交往
D. 亲和行为
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人的认知过程、情绪情感和意志统称为( )
A. 个体心理特征
B. 个性倾向性
C. 个性心理
D. 心理过程
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )
A. 后习俗水平
B. 道德水平
C. 习俗水平
D. 前习俗水平
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教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )
A. 教学监控能力
B. 教学反思
C. 教学效能感
D. 教育机智
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