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适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质

A、　发展性团体

B、　同质性团体

C、　治疗性团体

D、　封闭性团体

答案：A

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1
根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重( )

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1
心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术

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1
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )

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1
创造性思维的核心是( )

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教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )

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美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为( )

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心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术

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模仿学习的机制是( )

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适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质

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在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是( )学派

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高等教育心理学单选题

1
适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质

A、　发展性团体

B、　同质性团体

C、　治疗性团体

D、　封闭性团体

答案：A

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1
根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重( )

A. 　制度约束

B. 　榜样作用

C. 　自我熏陶

D. 　道德灌输

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1
心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术

A. 　提问

B. 　面质

C. 　澄清

D. 　具体化

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1
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )

A. 　后习俗水平

B. 　道德水平

C. 　习俗水平

D. 　前习俗水平

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1
创造性思维的核心是( )

A. 　常规思维

B. 　经验思维

C. 　发散思维

D. 　聚合思维

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1
教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )

A. 　教学监控能力

B. 　教学反思

C. 　教学效能感

D. 　教育机智

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1
美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为( )

A. 　自我实现需要

B. 　尊重的需要

C. 　安全的需要

D. 　生理需要

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1
心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术

A. 　具体化

B. 　简述语意

C. 　共情

D. 　立即性

点击查看答案

1
模仿学习的机制是( )

A. 　替代强化

B. 　内部强化

C. 　外部强化

D. 　自我强化

点击查看答案

1
适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质

A. 　发展性团体

B. 　同质性团体

C. 　治疗性团体

D. 　封闭性团体

点击查看答案

1
在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是( )学派

A. 　人本主义

B. 　存在主义

C. 　认知主义

D. 　行为主义

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