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"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )
A. 整体性
B. 道德性
C. 个体性
D. 稳定性
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有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )
A. 发散型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 场独立型
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在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是( )
A. 互动传播模式
B. 整体互动模式
C. 单向传播模式
D. 双向传播模式
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心理健康教育的灵魂和根基是( )
A. 主体性
B. 发展性
C. 全体性
D. 科学性
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"两个臭皮匠,抵过一个诸葛亮"反映的群体心理现象是( )
A. 从众
B. 群体模仿
C. 社会惰化
D. 社会助长
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在符号表征中,个体可直接运用( )发现原理和原则,或者解决问题
A. 抽象思维
B. 图形思维
C. 具体思维
D. 形象思维
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创造性思维的核心是( )
A. 常规思维
B. 经验思维
C. 发散思维
D. 聚合思维
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面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的( )
A. 新颖性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
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侵犯行为可以分为工具性侵犯和( )
A. 敌意性侵犯
B. 动机性侵犯
C. 意图性侵犯
D. 行为性侵犯
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教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题,这是指要促进学生的( )
A. 操作
B. 理解
C. 学习迁移
D. 形成表征
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