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当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )
A. 理解性
B. 恒常性
C. 整体性
D. 选择性
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任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有( )的特点
A. 个体差异性
B. 发展的关键期
C. 不平衡性
D. 方向性与不可逆性
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在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是( )
A. 定性研究法
B. 定量研究法
C. 个案研究法
D. 观察法
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心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制,给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的( )技术
A. 封闭式提问
B. 开放式提问
C. 具体化
D. 内容反应
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心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术
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某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的( )出现问题
A. 道德意志
B. 道德信念
C. 道德认知
D. 道德情感
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个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断,这是指个体的( )
A. 自我效能感
B. 内在动机
C. 自我强化
D. 自我实现
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一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?( )
A. 投射作用
B. 合理化作用
C. 退化作用
D. 压抑作用
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教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )
A. 教学监控能力
B. 教学反思
C. 教学效能感
D. 教育机智
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面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的( )
A. 新颖性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
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