简答题
1、八、什么叫教师职业道德境界?怎么理解高校教师职业道德的四个境界?
答案解析
正确答案:答案:教师职业道德境界:是指教师通过接受道德教育、进行道德修养,对自身职业生活的道德觉悟程度及所形成的道德品质状况和精神情操的水平。只有在理解层次、修养层次和操守层次均达到一定造诣、和谐一致,并能做到长期稳定,才是实际形成了该层次的教师职业道德境界。(1)谋生境界:是指只把高校教师职业理解为一种个人谋生手段的教师所处的境界;(2)职业境界:能够把教师工作视为一种专门的职业,认真备课,全身心地投入到教育教学工作中,逐渐养成自己的事业心、责任感,并且把教好书视为对学生、家长和社会尽责的教师所处的境界。(3)事业境界:是指那些把教育工作理解为一项个人事业的教师所处的境界,逐渐成为有事业心、责任感、有理想、有抱负的教师。(4)志业境界:是指教师以教书育人为目的而非手段,淡泊名利,潜心教学科研,自觉抵制各种外来诱惑,在教育教学的过程中寻找幸福、体味人生、感悟神圣、实现人生价值的精神状态和价值世界。
题目纠错
相关题目
单选题
22、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。( )
单选题
21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和()。( )
单选题
20、人们常说的”一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?()( )
单选题
19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?()( )
单选题
18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()。( )
单选题
17、生活中所谓的”爱屋及乌”、”厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?()( )
单选题
16、各种社会关系得以实现和发展的基础是()。( )
单选题
15、教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。( )
单选题
14、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。( )
单选题
13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。( )
