16、心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康。( )

17、师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。( )

16、教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授,更重要的是心理交流、情感交流。( )

15、在教学过程中,一般都是教师影响学生,学生很难影响教师。( )

14、教书育人是人民教师应尽的道德义务。( )

13、教师在育人过程中,既要言教,又要身教,身教要重于言教。( )

12、教书与育人是一对”教”与”学”双向结合和双边互动的过程,是一对充满矛盾的辩证发展过程。( )

11、对于大学教师而言,首先要教授专业技术,其次才是教育学生如何做人。( )

10、教师原则既要强调教师个人利益和整体利益的一致性,又要强调整体利益的至上性,强调以集体利益为出发点和目的。( )

9、作为教师道德主体一分子的教师个人,他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的,而是由社会来确定的。( )

8、高校教师教育劳动的时空特殊性,决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。( )