A、紧张的思考中出现的思维中断现象
B、短促、强烈情绪状态下脑活动受抑制的表现
C、大脑受损后的一种表现
D、一种记忆障碍
答案：B
A、紧张的思考中出现的思维中断现象
B、短促、强烈情绪状态下脑活动受抑制的表现
C、大脑受损后的一种表现
D、一种记忆障碍
答案：B
A. 动机过弱，行为效率必然很低
B. 动机过强，会使行为效率降低
C. 学习动机的强度的最佳水平是固定不变的
D. 一般而言，中等程度的动机水平，行为的效率最高
E. 学习难的课题时，行为效率会因动机强度的增加而增加
A. 外在标尺
B. 内在标尺
C. 时间标尺
D. 连续标尺
E. 运动标尺
A. 激活功能
B. 引导功能
C. 维持功能
D. 调整功能
E. 发展功能
A. 准备期
B. 酝酿期
C. 豁朗期
D. 验证期
E. 应用期
A. 睡眠
B. 兴趣
C. 权力动机
D. 交往动机
E. 劳动动机
A. 观察法
B. 问卷调查法
C. 个案研究法
D. 实验法
E. 访谈法
A. 脑神经
B. 交感神经
C. 副交感神经
D. 躯体神经
E. 迷走神经
A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 班杜拉
D. 斯金纳
A. 真我
B. 本我
C. 自我
D. 超我
E. 忘我
A. 适应性运动
B. 无关运动的停止
C. 呼吸运动的变化
D. 视觉变化
E. 听觉变化
