100、 当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在( )。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
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172、 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是( )。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
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268、 掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 规则学习
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17、 总结出动物和植物的共同的、本质的特征,即“生物”,而舍弃那些“会不会飞”、“爬行”、“会不会行走”等非本质特征,这就是思维的()过程。
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 系统化与具体化
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283、 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。
A. 20世纪20年代到50年代
B. 20世纪80年代以后
C. 20世纪60年代到70年代末
D. 20世纪90年代以后
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218、 (多选)下列描述正确的是( )。
A. 学习动机越强,学习效果越好
B. 学习动机适中,学习效果最好
C. 学习动机对学习效果有促进作用
D. 学习效果对学习动机有促进作用
E. 学习动机与学习效果没有关系
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234、 关于创造性与智力关系的正确陈述是( )。
A. 高智商者其创造性也高
B. 高创造性者必有高智商
C. 低创造性者其智商也肯定低
D. 创造性与智力是独立的
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212、 美国心理学家耶克斯和多德森认为,当学生遇到很难的作业或困难时,教师应使其心理紧张度控制在( )。
A. 最高水平
B. 较高水平
C. 中等水平
D. 较低水平
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87、 (多选)小学低年级儿童对事物好坏的判断总是易受老师的影响,对儿童的这种行为的最适当解释是( )。
A. 儿童有模仿的天性
B. 这一阶段的儿童绝对地尊重和顺从外在权威
C. 害怕老师的批评
D. 这一阶段的儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
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136、 以下说法错误的是( )。
A. 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性
B. 专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往比较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略
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