134、 教师对一学习差的学生寄予厚望,觉得该生有潜力,一直鼓励该生,最后该生的成绩确实提高很多,这一现象属于( )。

A. 　 复述策略

B. 　 精加工策略

C. 　 巩固策略

D. 　 组织策略

A. 　 个体自己成功和失败的经验

B. 　 替代性经验

C. 　 言语说服

D. 　 情绪唤醒

A. 　 数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B. 　 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C. 　 外语学习中,词汇掌握对阅读的影响

D. 　 学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E. 　 举一反三

A. 　 正迁移

B. 　 负迁移

C. 　 正迁移或负迁移

D. 　 不是迁移

A. 　 分析与综合

B. 　 比较与分类

C. 　 抽象与概括

D. 　 系统化与具体化

A. 　 前习俗水平

B. 　 习俗水平

C. 　 后习俗水平

D. 　 超习俗水平

A. 　 共同要素说

B. 　 概括化理论

C. 　 关系转换说

D. 　 学习定势说

A. 　 组织策略

B. 　 复述策略

C. 　 计划策略

D. 　 调节策略

A. 　 布鲁纳

B. 　 布鲁姆

C. 　 波斯纳

D. 　 斯金纳

A. 　 情感

B. 　 意志

C. 　 兴趣

D. 　 性格