220、 由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
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179、 学习定势由美国心理学家( )提出,被认为是迁移的一种心理机制。
A. 桑代克
B. 詹姆斯
C. 哈洛
D. 贾德
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269、 知道“三角形的内角和等于180°”,属于( )。
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
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126、 依据运用心理学方法和技术搜集到的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫( )。
A. 心理教育
B. 心理评估
C. 心理测验
D. 心理辅导
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24、 由诗句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的描述,头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为()。
A. 再造想象
B. 表象
C. 创造想象
D. 幻想
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34、 下列选项中,不属于引起无意注意的因素是()。
A. 刺激强度大
B. 色彩对比鲜明
C. 活动的对象
D. 内在的动机
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139、 随着时间的推移,董老师的教学也在发生这转变。他认识到不同发展水平的学生有不同的需要,开始考虑学生的个体差异,对学生进行因材施教。这说明董老师进入了( )阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注生活
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170、 从迁移的观点来看,“温故而知新”属于( )。
A. 顺向负迁移
B. 逆向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 顺向正迁移
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160、 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称( )。
A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 水平迁移
D. 垂直迁移
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221、 根据韦纳的归因理论,如果把学生成功归因于自己的能力,学生会感到( )。
A. 惊喜和感激
B. 满意和自豪
C. 内疚和无助
D. 学习没有积极性
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