255、 个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )。
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的管理
D. 知识的新发现
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216、 某学生在测试中得了高分,她将结果归为运气好,这种归因具有的特性是( )。
A. 内部—稳定—可控的
B. 内部—不稳定—不可控的
C. 外部—稳定—可控的
D. 外部—不稳定—不可控的
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12、 意志行动最重要的环节是()。
A. 确定目的
B. 制定计划
C. 执行计划
D. 做出决定
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188、 利用歌诀或谐音来帮助记忆,这是利用了( )。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
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139、 随着时间的推移,董老师的教学也在发生这转变。他认识到不同发展水平的学生有不同的需要,开始考虑学生的个体差异,对学生进行因材施教。这说明董老师进入了( )阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注生活
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75、 某老师在群体压力下放弃自己的意见而表现出与大多数教师意志的行为,这是( )。
A. 集体主义精神
B. 从众现象
C. 服从大局
D. 团体凝聚力
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277、 先行组织者的提出者是美国心理学家( )。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
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181、 体现垂直迁移的具体事例是( )。
A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B. “角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握
C. “石”字的学习影响“磊”字的学习
D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
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295、 “警示”教育所产生的强化作用属于( )。
A. 外部强化
B. 自我强化
C. 替代强化
D. 积极强化
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285、 教育心理学界普遍认为,西方第一本《教育心理学》出版于( )。
A. 1903年
B. 1913年
C. 1914年
D. 1900年
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