272、 老师在讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。
A. 正例与反例配合法
B. 变式法
C. 比较法
D. 直观法
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230、 学习动机强度与学习效率呈( )。
A. 线性关系
B. 正弦曲线关系
C. 倒U型曲线关系
D. U型曲线关系
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71、 使用诸如“你发现路边老人摔倒了,接着可能发生什么”之类的人际互动情境问题组织学生交流经验,续写故事,分组合作编写并表演情景剧。这种德育的做法属于()。
A. 社会学习模式
B. 集体教育模式
C. 价值澄清理论
D. 体谅模式
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292、 建构主义学习理论强调( )。
A. 接受学习
B. 情境学习
C. 潜伏学习
D. 机械学习
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21、 老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后,当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中,问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多,孩子的回答是不一样多,这种现象说明次孩子的思维发展处于()。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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227、 在韦纳的三维度归因模式中,任务难度属于( )因素。
A. 内部的、稳定的、不可控制的
B. 外部的、稳定的、不可控制的
C. 内部的、不稳定的、可控制的
D. 外部的、不稳定的、可控制的
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89、 (多选)道德情感的主要内容有( )。
A. 爱国主义情感
B. 集体主义情感
C. 义务感和责任感
D. 事业感
E. 自尊感和羞耻感
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111、 目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点的心理训练方法是( )。
A. 松弛训练
B. 肯定性训练
C. 强化法
D. 合理情绪疗法
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27、 历史课教师在试卷中采用填空,问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的()。
A. 识记能力
B. 保持能力
C. 再认能力
D. 回忆能力
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174、 教育心理学家( )提出了认知结构迁移理论。
A. 奥苏泊尔
B. 安德森
C. 贾德
D. 桑代克
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