122.对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于( )
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-6410-c0bc-4ac6168e8601.html
点击查看答案
121.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-6410-c0bc-4ac6168e8600.html
点击查看答案
20.心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是( )。
A. 问卷法
B. 对偶故事法
C. 两难故事法
D. 成就测验法
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683a-df40-c0bc-4ac6168e8602.html
点击查看答案
123.( ) 认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 皮亚杰
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-67f8-c0bc-4ac6168e8600.html
点击查看答案
17.以下属于程序性知识的是( )。
A. 知道圆是什么
B. 知道吉林的省会是哪里
C. 知道怎样骑自行车
D. 知道北方的气候特点
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683a-db58-c0bc-4ac6168e8603.html
点击查看答案
1.在学习与教学的过程中,教育心理学研究的核心内容是( )。
A. 教学过程
B. 学习过程
C. 评价过程
D. 反思过程
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683a-c7d0-c0bc-4ac6168e8600.html
点击查看答案
35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。
A. 以记忆因素为主要标志
B. 以判断因素为主要标志
C. 以理解因素为主要标志
D. 以评价因素为主要标志
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-4a90-c011-e70794e47800.html
点击查看答案
33.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-6aad-0c08-c0bc-4ac6168e8601.html
点击查看答案
124.根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( )
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 任务难度
D. 以上均不是
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-67f8-c0bc-4ac6168e8601.html
点击查看答案
8.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )。
A. 学习期待
B. 归因
C. 成就动机
D. 自我效能感
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-2768-c011-e70794e47801.html
点击查看答案
