105.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。
A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件作用理论
C. 精神分析理论
D. 认知理论
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34.学习材料在( )的作用下,保持在短时记忆中并向长时记忆中转移。
A. 听觉编码
B. 相似联想
C. 复述
D. 接近联想
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41.“理达情不通,通情不达理”反映的是品德心理结构的( ) 。
A. 统一性
B. 矛盾性
C. 独立性 D,兼容性
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36.信息加工论认为,一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了 ( )
A. 算子系列
B. 问题空间
C. 问题解决
D. 问题情境 .
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37.下列选项中,能够激起内部学习动机的因素是( ) 。
A. 父母的约束
B. 学习材料的趣味性
C. 教师的表扬、奖励
D. 竞争情境
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28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( Ⅹ )
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66.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )。
A. 知识学习和技能学习
B. 概念学习和意义学习
C. 接受学习和发现学习
D. 机械学习和意义学习
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89.如果一个家长想用看漫画作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
A. 让儿童看完漫画以后立即督促他完成作业
B. 只有按时完成家庭作业后才能看漫画
C. 惩罚孩子过分喜欢看漫画的行为
D. 规定每周看漫画的适当时间
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38.对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强( ) 的培养。
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
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18.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )
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