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34.学习材料在( )的作用下,保持在短时记忆中并向长时记忆中转移。

A、　听觉编码

B、　相似联想

C、　复述

D、　接近联想

答案：C

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3.学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。( )

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2.现代教育心理学的奠基人是( )。

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68.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )。

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9.需要层次论的提出者是( )。

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42.一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬。以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用( ) 原理来解释。

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80.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。

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4.“发展危机”的提出者是( )。

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103.( )强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。

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72.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有( )。

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19.“亲其师,信其道”体现了( )的作用。

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34.学习材料在( )的作用下,保持在短时记忆中并向长时记忆中转移。

A、　听觉编码

B、　相似联想

C、　复述

D、　接近联想

答案：C

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3.学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。( )

A. 正确

B. 错误

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2.现代教育心理学的奠基人是( )。

A. 　弗洛伊德

B. 　冯特

C. 　华生

D. 　桑代克

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68.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )。

A. 　关注生存

B. 　关注情境

C. 　关注学生

D. 　关注自我

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9.需要层次论的提出者是( )。

A. 　弗洛伊德

B. 　华生

C. 　马斯洛

D. 　罗杰斯

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42.一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬。以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用( ) 原理来解释。

A. 　自我强化

B. 　替代强化

C. 　经典性条件反射

D. 　操作性条件反射

点击查看答案

80.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。

A. 　操作性条件作用理论

B. 　经典性条件作用理论

C. 　精神分析理论

D. 　认知理论

点击查看答案

4.“发展危机”的提出者是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　维果茨基

C. 　埃里克森

D. 　布鲁纳

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103.( )强调“废除教师中心,一切以学生为中心”。

A. 　认知结构主义学习理论

B. 　有意义接受学习理论

C. 　建构主义学习理论

D. 　人本主义学习理论

点击查看答案

72.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有( )。

A. 　流畅性

B. 　变通性

C. 　指向性

D. 　独创性

点击查看答案

19.“亲其师,信其道”体现了( )的作用。

A. 　道德认知

B. 　道德情感

C. 　道德动机

D. 　道德行为

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