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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )

A、正确

B、错误

答案：B

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20.品德具有稳定性的特征,但是同时品德又是行为情境相似性的函数。 ( )

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44.学习是多阶段信息处理的过程,包括:感觉记忆、短时记忆和( ) 。

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82.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是指( )。

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74.需要层次论的提出者是( )。

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18.对于技能,描述不正确的一项是( )。

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

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4.“发展危机”的提出者是( )。

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110.技能形成的基本途径是( ) 。

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9.需要层次论的提出者是( )。

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117.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( ) 。

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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )

A、正确

B、错误

答案：B

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20.品德具有稳定性的特征,但是同时品德又是行为情境相似性的函数。 ( )

A. 正确

B. 错误

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44.学习是多阶段信息处理的过程,包括:感觉记忆、短时记忆和( ) 。

A. 　语言记忆

B. 　形象记忆

C. 　长时记忆

D. 　动作记忆

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82.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是指( )。

A. 　消退

B. 　刺激比较

C. 　刺激泛化

D. 　刺激分化

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74.需要层次论的提出者是( )。

A. 　弗洛伊德

B. 　华生

C. 　马斯洛

D. 　罗杰斯

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18.对于技能,描述不正确的一项是( )。

A. 　是通过学习或练习而形成的

B. 　属于动作经验

C. 　技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提

D. 　是一种活动方式

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

A. 　人本主义

B. 　建构主义

C. 　认知学派

D. 　行为主义

点击查看答案

4.“发展危机”的提出者是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　维果茨基

C. 　埃里克森

D. 　布鲁纳

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110.技能形成的基本途径是( ) 。

A. 　练习

B. 　观察

C. 　示范

D. 　讲解

点击查看答案

9.需要层次论的提出者是( )。

A. 　弗洛伊德

B. 　华生

C. 　马斯洛

D. 　罗杰斯

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117.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( ) 。

A. 　获得

B. 　泛化

C. 　分化

D. 　消退

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