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5.学习策略比认知策略所包容的范围更广。( )

A、正确

B、错误

答案：A

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115.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( ) 。

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1.“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用,这也是学习迁移现象。( )

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14.以下哪点属于内部的、稳定的归因( )。

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27.气质并不决定一个人社会价值的大小和成就的高低。 ( )

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26.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。 ( )

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107.以下哪一项属于内部的、稳定的归因?( )

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28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( Ⅹ )

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4.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。 ( )

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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )

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55.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( ) 。

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5.学习策略比认知策略所包容的范围更广。( )

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B、错误

答案：A

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115.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( ) 。

A. 　吃了酸的食物流唾液

B. 　望梅止渴

C. 　蜘蛛织网

D. 　儿童模仿电影中人物的行为

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1.“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用,这也是学习迁移现象。( )

A. 正确

B. 错误

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14.以下哪点属于内部的、稳定的归因( )。

A. 　运气

B. 　任务难度

C. 　努力

D. 　能力

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27.气质并不决定一个人社会价值的大小和成就的高低。 ( )

A. 正确

B. 错误

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26.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。 ( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

107.以下哪一项属于内部的、稳定的归因?( )

A. 　运气

B. 　任务难度

C. 　努力

D. 　能力

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28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( Ⅹ )

A. 正确

B. 错误

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4.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。 ( )

A. 正确

B. 错误

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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )

A. 正确

B. 错误

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55.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( ) 。

A. 　激发兴趣

B. 　引起注意

C. 　丰富想象力

D. 　分化概念

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