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105.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。

A、　操作性条件作用理论

B、　经典性条件作用理论

C、　精神分析理论

D、　认知理论

答案：A

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13.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系属于( )。

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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

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97.学习是人类和动物普遍存在的现象,这说明学习是( )。

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45.学会弹风琴的人,再学弹钢琴就会感到容易些,这是由于( )

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88.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。

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55.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( ) 。

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33.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )

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71.动机中最活跃的心理成分是( )。

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8.在经典条件反射中,强化物出现在反应之前,并引起反应。 ( )

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22.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法 ( )

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105.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。

A、　操作性条件作用理论

B、　经典性条件作用理论

C、　精神分析理论

D、　认知理论

答案：A

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13.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系属于( )。

A. 　接受学习

B. 　发现学习

C. 　有意义学习

D. 　机械学习

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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

A. 　同化

B. 　学习

C. 　社会文化

D. 　成熟

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97.学习是人类和动物普遍存在的现象,这说明学习是( )。

A. 　形成思想的必要条件

B. 　掌握技能的必要条件

C. 　获得知识的必要条件

D. 　有机体适应阶段的必要条件

点击查看答案

45.学会弹风琴的人,再学弹钢琴就会感到容易些,这是由于( )

A. 　定势的作用

B. 　原型启发的作用

C. 　迁移的作用

D. 　注意的转移

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88.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。

A. 　准备律

B. 　练习律

C. 　效果律

D. 　动机律

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55.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( ) 。

A. 　激发兴趣

B. 　引起注意

C. 　丰富想象力

D. 　分化概念

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33.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )

A. 正确

B. 错误

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71.动机中最活跃的心理成分是( )。

A. 　学习压力

B. 　学习兴趣

C. 　学习期望

D. 　学习知识

点击查看答案

8.在经典条件反射中,强化物出现在反应之前,并引起反应。 ( )

A. 正确

B. 错误

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22.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法 ( )

A. 正确

B. 错误

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