24.评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。
A. 教学目标
B. 教育目的
C. 教学计划
D. 教学策略
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14.以下哪点属于内部的、稳定的归因( )。
A. 运气
B. 任务难度
C. 努力
D. 能力
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64.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是( )。
A. 超常的智商
B. 从众心理强
C. 聚合性思维
D. 发散性思维
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34.学习材料在( )的作用下,保持在短时记忆中并向长时记忆中转移。
A. 听觉编码
B. 相似联想
C. 复述
D. 接近联想
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53.注意的两种最基本的特性是( ) 。
A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性
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21.布卢姆将认知目标分为知识,领会,运用,分析,综合,评价六个层次( )
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28.为使学生将学习看作自己自身能力的提高,正确的做法是( )。
A. 根据考试成绩进行奖惩
B. 对学生考试成绩进行排名
C. 公开学生考试成绩
D. 鼓励学生挑战“难题”
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104.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( )。
A. 强化
B. 惩罚
C. 逃避条件作用
D. 消退
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121.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
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1.“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用,这也是学习迁移现象 。( )
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