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24.评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。

A、　教学目标

B、　教育目的

C、　教学计划

D、　教学策略

答案：A

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106.以下成语或俗语中哪一句说的是典型的正迁移现象?( )

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113.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( ) 。

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72.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有( )。

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20.品德具有稳定性的特征,但是同时品德又是行为情境相似性的函数。 ( )

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92.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,( )的儿童思维表现出早期的符号功能。

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35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

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17.以下属于程序性知识的是( )。

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67.评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。

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24.评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。

A、　教学目标

B、　教育目的

C、　教学计划

D、　教学策略

答案：A

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106.以下成语或俗语中哪一句说的是典型的正迁移现象?( )

A. 　思维敏捷

B. 　聪明过人

C. 　举一反三

D. 　物以类聚

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113.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( ) 。

A. 　正迁移

B. 　负迁移

C. 　横向迁移

D. 　纵向迁移

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72.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有( )。

A. 　流畅性

B. 　变通性

C. 　指向性

D. 　独创性

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20.品德具有稳定性的特征,但是同时品德又是行为情境相似性的函数。 ( )

A. 正确

B. 错误

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92.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,( )的儿童思维表现出早期的符号功能。

A. 　感知运动阶段

B. 　前运算阶段

C. 　具体运算阶段

D. 　形式运算阶段

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35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。

A. 　以记忆因素为主要标志

B. 　以判断因素为主要标志

C. 　以理解因素为主要标志

D. 　以评价因素为主要标志

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

A. 　人本主义

B. 　建构主义

C. 　认知学派

D. 　行为主义

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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

A. 　同化

B. 　学习

C. 　社会文化

D. 　成熟

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17.以下属于程序性知识的是( )。

A. 　知道圆是什么

B. 　知道吉林的省会是哪里

C. 　知道怎样骑自行车

D. 　知道北方的气候特点

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67.评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。

A. 　教学目标

B. 　教学目的

C. 　教学计划

D. 　教学策略

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