10、教学策略的主要类型有( )

38、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )

37、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )

36、能够为人的身心发展提供前提的因素是( )

35、“因材施教”体现了人的身心发展的( )

34、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

33、人的生理成熟以具有( )能力为标志。

32、人的主观能动性的最高表现是( )

31、能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的( )

30、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的( )

29、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 ( )