A、 双趋冲突
B、 多重趋避冲突
C、 趋避冲突
D、 双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突,指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时,因不能同时避开
而产生的动机冲突。所谓“前有断崖,后有追兵”就属于这种情况。故选D。
答案:空
A、 双趋冲突
B、 多重趋避冲突
C、 趋避冲突
D、 双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突,指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时,因不能同时避开
而产生的动机冲突。所谓“前有断崖,后有追兵”就属于这种情况。故选D。
答案:空
A. 布鲁纳
B. 斯金纳
C. 保罗·朗格朗
D. 赞科夫
【答案】C
【解析】法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。故选C。
A. 读书指导法
B. 榜样示范法
C. 自我教育法
D. 品德评价法
【答案】B
【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方
法。故选B。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
【答案】A
【解析】无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
故选A。
A. 学校
B. 教育主管部门
C. 家长
D. 公安机关
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育
教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责
任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任。故选D。
A. 阶段性要求
B. 一般特征
C. 根本特点
D. 理想要求
【答案】C
【解析】识记内容,我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。我国教育目的的基本特征是以马克思主义
人的全面发展学说为指导思想。故选C。
A. 面向全体学生
B. 尊重与理解学生
C. 个别化对待
D. 建立良好的辅导关系
【答案】D
【解析】在进行心理辅导时,不论采用何种方法,都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导
学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系,其主要特点是:积极关注、尊
重、真诚与同感。故选D。
A. 学术研究权
B. 管理学生权
C. 教育教学权
D. 获取报酬权
【答案】C
【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。故选C。
A. 蜘蛛织网
B. 吃酸东西时皱眉头
C. 儿童去了几趟医院,看见穿白大褂的人就哭
D. 走路
【答案】D
【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。技能的特点1、练习是技能形成
的途径2、技能是一种活动方式3、技能必须合乎一定的法则。A项是本能,B项是生理反应,C项也不
是。故选D。
A. 疏导
B. 因材施教
C. 导向性
D. 尊重学生与严格要求相结合
【答案】D
【解析】“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”是尊重学生与严格要求相结合原则的表现。
故选D。
A. 精神或观念
B. 物质环境
C. 建筑与设计
D. 自然生态
【答案】A
【解析】校园文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文
化等,其中学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观
念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。故选A。