19、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是()。

A. 　主导性动机

B. 　辅助性动机

C. 　生理性动机

D. 　社会性动机
【答案】B
【解析】根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活
动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、
处于辅助性地位的动机。故选B。

A. 　建构主义理论

B. 　人本主义理论

C. 　精神分析理论

D. 　行为主义理论
【答案】A
【解析】强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,学习情境性,实现知识经验的重新转换改
造。这些都是建构主义的观点。故选A。

A. 　苏格拉底

B. 　柏拉图

C. 　亚里士多德

D. 　夸美纽斯
【答案】A
【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的,分为三步:苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。故选A。

A. 　5

B. 　10

C. 　15

D. 　20
【答案】A
【解析】过度学习达50%,即学习程度为150%时,保持的效果最佳。因此,学生读10遍刚刚能背诵,再读

A. 　循序渐进

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　防微杜渐
【答案】B
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学
生都能扬长避短,获得最佳发展。故选B。

A. 　学术研究权

B. 　管理学生权

C. 　教育教学权

D. 　获取报酬权
【答案】C
【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。故选C。

A. 　《大教学论》

B. 　《人是教育的对象》

C. 　《教育心理学》

D. 　《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,
乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。故选B。

A. 　课堂活动

B. 　心理活动

C. 　社会活动

D. 　生理活动
【答案】D
【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动,是人这一有机体与环境中的
物质发生交换的过程,为维持人的生命服务,与人的身体发展直接相关,也是其他方面发展的基础。故选D。

A. 　信度

B. 　效度

C. 　难度

D. 　区分度
【答案】B
【解析】测验的信度又称测验的可信度,是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度
指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验
包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度,以及一次测
量所得结果的准确性程度。故选B。

A. 　选拔

B. 　评优

C. 　发展

D. 　检查
【答案】C
【解析】新课改强调对教师和学生的评价,要重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转变。故选C。