社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会转变的动力( )

小丽在跟伙伴们玩耍时,发现一名婴儿被反锁在了私家车内。面对该名婴儿的哭喊声, 他们为该不该砸碎车窗立刻救出婴儿而发生争执。最终小丽站出来说:“我们把车窗砸碎吧, 为了救人砸坏车窗没有错!”根据皮亚杰的道德认知发展理论可知,小丽的道德认知最可能处于( )

学生在学习“动量=质量×速度”的物理公式时,先弄清质量和速度的概念,再学习质 量、速度与动量的关系,最后理解这个公式。按照加涅学习层次分类理论,这属于( )

关于课外活动的说法,错误的是( )

高老师在课上对学生说:“你到敬老院,告诉里边的爷爷奶奶你和你的同学要来给孤寡 老人送温暖。他们听了,不但不表示欢迎,甚至显得有些生气。你怎么办?”学生意识到这些 老人特别忌讳被人看作是“孤寡老人”。高老师设置的这种问题情境属于( )

韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也。”这句话说明的教师职业价值是( )

关于班集体的培养,下列表述正确的观点是( )

因父母在外地工作,留守儿童小丽在生日时郁闷不乐,细心的班主任郭老师把小丽请到 自己的家中,给她做了一顿“生日宴”,小丽感动落泪,郭老师运用的德育方法是( )

有学生在记英语单词时贪多求快,一个新单词仅仅拼读几遍就转入下一个新单词,结果 每一个单词不久就忘得一干二净,这是因为对单词的记忆属于( )

小陈通过课堂学习系统地掌握了书本中的相关内容,还能够明确地用词汇将其系统表述 出来,这属于( )

在学生眼里,老师是“吐辞为经,举足为法”,这体现的教师职业形象是( )