26、()是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独使用,也可以由学习者综合使用。

229、学习风格是指在学习过程中,影响学生学习的心理、生理及社会特点。

228、初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时,已经具备的有关知识与技能的基础,以及他们对这些学习内容的认识和态度的总和。

227、学习需要分析不需要经常进行。

226、学习需要分析的基本方法是内部参照分析法。

225、学习任务分析就是确定学习者从起点能力向终点能力转换所需学习的知识、技能、态度的总和。

224、通过对学习者一般特征分析可确定教学的起点。

223、教学设计过程模式的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。

222、根据总的教学目标,具体考虑如何选择和安排教学内容就是学习内容分析。

221、学习需要分析目的是分析学生的实际情况与期望水平之间的差距。

220、教学设计的研究目的是使教学效果最优化。