8.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
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34.俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
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32. “孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
A. 教育
B. 环境
C. 遗传
D. 家庭教育
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50、党十四大系统地论述了社会主义初级阶段理论 ( )
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10、邓小平理论首要的基本理论问题是:
A. 社会主义的根本任务问题
B. 社会主义的发展阶段问题
C. 社会主义的发展动力问题
D. 什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题
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34、邓小平关于社会主义本质的概括,具有重大的政治意义、理论意义和实践意义,促进
A. 在坚持社会主义基本制度的基础上推进改革
B. 社会主义的市场化、自由化和私有化改革
C. 改革沿着合乎社会主义本质要求的方向发展
D. 建设中国特色的社会主义
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20.“因材施教”体现了人的身心发展的( )
A. 差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
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30、1978年12月召开的党的十一届三中全会,实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折:
A. 重新确立了解放思想、实事求是的思想路线
B. 停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法
C. 确定把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来
D. 作出实行改革开放的重大决策
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63、邓小平社会主义本质理论:
A. 是在十一届三中全会上提出来的
B. 是在十二大上提出来的
C. 是在十三大上提出来的
D. 是在南方谈话中提出来的
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55、社会主义社会发展的直接动力是改革( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005d28f-1ddf-50a0-c08d-7791b12e100b.html
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